캐나다 학제 시스템에 있어 각 학년별 특성을 살펴 보기로 하겠습니다

캐나다 학제 시스템에 있어 각 학년별 특성

목차▷ 1학년|2학년|3학년|4학년|5학년|6학년|7학년|8학년|9학년|10학년|11학년|12학년|

1학년:

정규 수업을 받기 시작하는 시기

유치원에서 1학년으로 진학하는 것은 매우 큰 변화가 있는데 가장 먼저 오후까지 학교를 다닌다는 것이다. 통상 9월에 입학한 학생들은 1~2달 가량 이 수업 시간이 익숙해 질 때까지 교사에게 "Is it time to go home yet?" 하고 계속 질문하게 된다. 이 문제를 해결하기 위해 수업은 활동을 수반하는 게임을 통해 흥미와 재미를 유발하도록 이루어진다. 1학년의 교육 과정에서 가장 중점을 두는 부분은 "Reading (읽기)와 Writing (쓰기)"인데 통상 다른 정규 수업 교과목인 과학, 수학 등을 배우는 동안 자연스럽게 익히게 된다. 또한 아이들이 책 읽는 것을 좋아하도록 습관을 들이며 읽기와 쓰기 사이의 연결 고리를 맺도록 교육 받는다.

BC주의 1학년 수업 커리큘럼은 유치원의 수업 및 학습 결과와 연결되어 2년간에 걸쳐 이어져 있는데 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.

언어

단어들간의 공간 인식, 왼쪽에서 오른쪽으로 글자들이 쓰여져 있는 패턴 인식, 글자들이 모여 어떻게 단어를 이루는지,
단어의 발음이 어떻게 나오는지
어떻게 질문을 하는지, 이야기를 어떻게 해야 하는지
어떻게 간단한 구두 지시를 따르는지

수학

100까지의 자연수 이해 및 숫자 세기
덧셈 및 뺄셈을 이용한 문제 풀기
사물의 측정 및 비교

과학

식물, 애완 동물 및 다른 동물들의 생명 순환
고체, 액체, 기체 간의 차이 및 어떻게 안전하게 학습할 수 있는지
기후가 생명에 미치는 영향 및 계절의 특성

사회

단순한 지도에서 집과 학교 위치 찾기
가족과 지역 사회 이해

▧ 교사들은 1학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다.

수업, 견학 또는 행사에 자원 봉사자가 필요할 때마다 적극적으로 참여한다.
하루에 적어도 10~15분 이상 책을 읽어 주도록 한다.
책을 읽는 동안 "다음 이야기는 어떻게 될까?"
또는 "너라면 어떻게 하겠니? 등의 질문을 통해 자녀가 책에 흥미를 갖도록 유발한다.
동전 및 지폐를 세는 법 및 이름을 알려주고 빙고나 도미노 게임 등을 통해 수의 인지력을 길러 준다.

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2학년:

수업에 익숙해 지고 편안해 지는 시기

2학년에도 유치원과 1학년에서 습득한 여러 학습들 중 특히 읽기와 쓰기 능력을 계속 발전시켜 나가게 된다. 이 때 가장 기본적인 어려움인 문법, 철자, 구두법의 문제들에 직면하게 되며 아이들의 능력에 따라 읽기와 쓰기의 학습 결과에 많은 차이가 발생하게 된다.

비록 학생들에 따라 차이가 있지만 대부분의 학생들이 보다 자연스럽게 말하기 시작하고 철자법에도 조금씩 익숙해 진다. 1학년의 아이들이 조금은 소심한데 반해 2학년에 올라오면 아이들은 보다 더 활동적으로 학교 생활을 하게 된다. 교사들은 이때가 진정으로 아이들이 학교 생활에 편안해 하기 시작하는 시기라고 말한다.

학생들은 학교 및 수업을 자신의 일상 생활로 받아 들이며 독립심을 갖게 된다.
물론 아이들은 아직 엄마와 함께 있는 것을 더 좋아하지만 친한 친구들을 사귀게 되고 이들의 중요성을 알게 되는 시기이다.

BC주의 2학년 수업 커리큘럼은 3학년의 수업 및 학습 결과와 연결되어 2년간에 걸쳐 이어져 있는데 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.

언어

혼자 자연스럽게 책을 읽을 수 있도록
이야기나 어떤 내용을 누가, 무엇을, 어디서, 언제 등의 구조로 서술할 수 있도록
자신이 쓴 글에 대해 설명하고 다른 친구의 글에 대해 느낀 점을 말 할 수 있도록
단순한 문장을 말하고 쓸 때 문법적으로 옳은 언어를 사용할 수 있도록

수학

1,000까지의 자연수를 더하고 빼기
덧셈 및 뺄셈을 이용한 문제 풀기
시간을 초, 분, 시간, 일, 주, 월, 년 단위로 이해하기
확률 실험을 수행하고 결과를 예측 및 기록하기
다각형 및 물체를 구별하고 피라미드 및 프리즘 형태 등을 이해하기

과학

과학 도구 및 기구들을 사용하는 방법 익히기
식물이 물, 영양소, 빛을 어떻게 받아들이고 식물과 동물의 생명 순환이 어떻게 다른지
자석의 끄는 힘과 밀어 내는 특성 및 어떻게 자성이 생기는지
학교나 집에서 어떤 에너지가 사용되며 어떻게 에너지를 절약할 수 있는지

사회

BC주의 역사와 발전 과정 학습
캐나다, 북미, 세계 속에서 BC주의 위치 찾기
지도 상에서 물체들이 어떻게 표현되는지 이해하기

▧ 교사들은 2학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다.

학교의 콘서트나 교사와 만나는 행사에 꼭 참석한다.
자녀가 블록이나 박스 등을 정리할 때 물체들을 크기, 색깔, 형태별로 분류하도록 돕는다.
자녀들에게 측정이나 판단하는 습관을 들이는데 예를 들어, 생일 선물을 싸는데 포장지가 얼마나 들지, 또는 병 속에 사탕이 몇 개나 들어 있는지 등의 간단한 질문을 통해 호기심과 측정능력을 길러 준다.

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캐나다 학제 시스템에 있어 각 학년별 특성 중 3학년, 4학년, 5학년에 관한 내용 입니다.

3학년: 숙제를 대비하는 시기

3학년 학생들은 학교 생활을 3년 마쳤기 때문에 보다 더 학교 생활에 익숙해 지고 학교에서 자신들의 능력과 열정을 발휘하는 시기이다.

학생들은 문자 언어를 보다 자연스럽게 대하고 읽기 및 학습에 더 적극적으로 참여하게 된다. 3학년의 학생들은 2학년과 마찬가지로 계속해서 읽기 및 쓰기 능력을 배양하도록 교육된다. 현재 BC주의 많은 학생들이 영어가 모국어가 아닌 관계로 교사들은 각 학생들의 언어 배경에 따른 지식 및 발전 과정들을 주의 깊게 평가한다.

글씨를 쓰는 능력 또한 이 때 중요한 초점이 되며 일부 학생들은 숙제 및 성적표가 발행되기 시작되는 다음 학년인 4학년을 미리 생각하기 시작한다.

이 나이의 학생들은 보다 사회성이 발달하는데 다른 사람에 대해 좀 더 알게 되고 인상을 갖게 된다. 학생들은 누구와도 서로 친구가 될 수 있으며 아직 남녀의 구별은 별로 개의치 않는다.

3학년의 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.

언어:

대문자 및 구두법의 사용법칙 및 자주 사용하는 단어들 중 철자가 틀린 단어들을 어떻게 구별하는지
그림, 그래픽, 음성 등의 다양한 정보들을 사용하는 법과 이를 통해 서면 자료들에 담긴 의미 파악
학생들은 책이나 자료들을 읽고, 듣고, 봄으로써 생각이나 사건들을 예측, 회상, 나열할 수 있도록
차트, 일기, 삽화, 이야기를 통해 자신의 의사 전달 방법을 익혀 나가도록

수학:

1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 등의 십자리 분수의 개념 이해
추정 및 계산기를 이용한 해답 찾기
$100내의 동전과 지폐 구분 및 사용하는 법과 $10내의 잔돈 맞추기
그래프를 이용해 어떻게 데이터를 표시하는지

과학:

어떻게 동, 식물들이 다른 환경 속에서 생존해 나가는지 와 이들이 멸종 또는
멸종 위기에 빠진 이유
인간의 청각의 기본적 구조와 작용
다양한 물체에 열이 전달되는 상태 및 결과
낮과 밤, 계절이 생기는 이유, 암석 분류 및 태양계에 대해 학습

사회:

지방 정부의 기능
캐나다 및 BC주 내에 주요한 지형 및 수로의 형태
캐나다의 주 및 준주

▧ 교사들은 3학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다.

학교에 전화, 방문, 메모 발송 등을 통해 자녀의 교사나 교장과 의사를 주고 받으며,
문제가 있다고 생각 하면 교사 면담을 신청하라.
자녀들이 표준 측정 단위인 리터, 미터, 킬로그램 등을 사용하도록 장려한다.
효과적인 방법들로는 자녀와 함께 요리 또는 빵 만들기를 통해 자연스럽게 측정 방법을 익혀 나가게 하고 또는 자녀와 친구나 친척 집을 방문하기 전 자녀에게 거리가 얼마나 될 지 추측하게 한 후 자동차의 주행 기록계를 이용해서 실제 거리를 확인해 본다.
자녀에게 다양한 형식의 책들을 읽어 주도록 한다.

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4학년: 새로운 경험 및 보다 큰 도전에 직면하는 시기

4학년에 들어가면 숙제가 중요한 일과가 되며 학기말에 처음으로 성적표 (A,B,C, 등이 매겨진)를 받게 된다. 이는 자녀와 학부모 모두에게 새로운 사항들로 통상 교사가 이러한 변화나 커리큘럼에 대해 학부모들에게 상세하게 알려준다.

이 때의 학생들은 새로운 경험뿐만 아니라 보다 도전적인 과제인 발표를 준비하고 독창적인 표현 등을 수행할 준비가 되어 있다. 또한 보다 수준 높은 소설을 읽고 어려운 작문 과제를 다루게 된다.

교사는 수업을 통해 학생들이 보다 깊은 사고력을 기르게 도와주며 흥미로우면서도 새로운 것들을 시험하게 된다.

4학년의 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.

언어

이야기의 줄거리, 배경, 등장 인물 등의 기본 요소 이해
이야기나 글을 쓸 때 동사, 시제, 대명사 등의 문법들을 올바르게 사용하기
시, 이야기, 말하기, 차트, 포스터 등의 형식에 나타내고자 하는 정보 표현 및 발표하기
글을 쓸 때의 대문자 사용 규칙

수학

10,000까지의 자연수를 더하고 빼기
9단까지 곱셈 및 나눗셈
$100내의 동전과 지폐를 이용해 가격을 매기고 돈을 세고 거스름 돈 주기 시간, 년, decade (10년), century (세기), millennium (천년), 24시각 이해

과학

정전기, 전류, 간단한 회로 만들기 및 전기가 인류 역사에 미친 영향
신체의 소화, 골격, 근육 시스템 및 여러 기관
내수와 해수, 물의 사용과 중요성, 인간이 물 자원에 미치는 영향
생물들이 어떻게 다양한 환경 속에 적응하고 생존해 나가는지

사회

BC주 정부의 구조 및 기능
캐나다 원주민의 역사와 문화
유럽인의 북미 발견 및 탐험
간단한 격자 눈금 종이에 세계 대륙 및 대양 지도 그리기

▧ 교사들은 4학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다.

자녀들이 학교 생활에 적극적으로 참여하도록 독려한다.
자녀들이 재학하는 학교에 대해 자부심을 갖도록 장려한다.
자녀들이 집에서 공부나 숙제를 할 수 있도록 좋은 환경을 제공한다.
예를 들어 편안한 의자, 깨끗하고 평평한 책상, 밝은 전등, 학용품 등이 있다.

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5학년: 스스로 숙제를 해결하는 시기

5학년에 들어 가면 학생들은 저녁에 숙제를 해야 한다는 생각에 익숙해지며 숙제를 할 때 부모의 도움을 덜 요청한다.

흔히 학생들이 5학년이 되면 변화가 눈에 뛸 정도로 나타 난다고 하는데 이 때의 학생들은 자신들의 자아를 보다 존중하게 되며 저학년 학생들을 도와주고 진정으로 교과 과정을 받아드릴 준비가 된다.

교사들은 학생들에게 보다 고차원의 프로젝트에 도전하도록 독촉하기도 하며 이 때 적절한 균형을 두어 학생들이 너무 큰 부담이나 좌절하지 않도록 조절한다. 또한 가정 독서 프로그램을 통해 학생들의 독서 습관을 지원하고 여러 수업 과목들을 오버랩 시켜 읽기 및 쓰기 능력을 함께 향상시킨다.

5학년의 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.
언어

의문점을 발견하는 법과 반복해 읽음으로써 이해하는 법
제목 및 목차들을 통해 정보의 위치를 찾는 법
사전을 이용해 단어의 의미를 찾는 법, 발음 교정, 잘 사용하지 않는 단어들의 철자법
자신 및 다른 친구들의 글을 교정 및 편집

수학

1,000,000까지 읽고 쓰기
세 자리 숫자에 두 자리 숫자 곱하기
숫자 패턴을 이용해 문제 풀기
데이터 평가 및 결과 유추하기

과학

실험 과정 계획하기
BC주의 생물 및 무생물 자원 파악 및 자원들이 어떻게 사용되고 있는지
신체의 호흡, 순환 및 감각 시스템 내에서 각 기관들의 기본 구조 및 기능에 대해 학습
물질의 기본 단위 이해

사회

캐나다 문화의 다양한 관점 학습
시, 주, 연방 정부, 원주민 정부들의 원천 및 기본 기능 이해
지도상에 나타난 캐나다의 지리적 및 정치적 특징

불어

불어로 된 수업 지침 따르기
간단한 메시지 등의 의사 소통하기
기본적 질문 및 대답

▧ 교사들은 5학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다

자녀가 집에서 충분히 휴식을 취하여 학교에 정시 등교하고 건강한 학교 생활을 할 수 있도록 한다.
아이들에 따라 방, 거실 또는 부엌에서 공부하는 것을 좋아하는 경우가 있다.
아이들이 공부에 필요한 연필, 지우개, 사전, 지도, 가위 및 기타 용품들을 쉽게 옮길 수 있도록
컵, 플라스틱 용기, 안 쓰는 가방에 정리해 쓰도록 돕는다.

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캐나다 학제 시스템에 있어 각 학년별 특성 중 6학년, 7학년에 관한 내용 입니다.

6학년: 관리 및 체계화에 익숙해 지는 시기

6학년의 학생들은 보다 철저한 자기 시간 관리를 훈련 받게 되는데 특히 계획 수립 및 숙제 관리에 중점을 둔다.

교사들은 학생들 스스로 자신의 일정표를 만들어 숙제 사항을 기록하고 여기에 외부 취미 활동 일정, 생일 잔치 날짜 등도 함께 기록하여 관리할 것을 장려한다. 학생들은 일정표를 통해 스스로 숙제나 프로젝트를 해가기 위해 시간 여유를 확인하고 준비 일정을 계획 및 처리해 가는 것을 익히게 된다.

또한 부모들은 이 일정표를 통해 자녀가 자신의 숙제나 계획 등을 제대로 관리하는지 확인하고 이따금 교사들에게 자녀의 이용 현황을 통지한다.

6학년의 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.

언어

책의 목차 및 전자 출판물 (인터넷 포함)의 검색어를 활용해 원하는 정보가 있는 위치를 찾아내기
대중 매체 속의 인물에 대한 서술 및 그들 자신의 경험
- 실제 또는 허구의 스토리, 시, 편지, 약식 발표, 포스터 창작

수학

정수, 혼합 수, 불규칙 분수, 비율, 퍼센트 등의 의미 이해
어떻게 각을 추측, 측정 및 계산하는지 및 기본 기하학 도구들을 사용하는지
어떻게 그래프를 읽고 해석하며 데이터와 비교하는지

과학

모든 생명 유기체의 분류 및 어떤 물리적 특성에 따라 동, 식물을 구분하는지
태양계의 가장 근본적 특성 및 태양, 달, 지구의 움직임에 따른 계절,
조수 간만 및 달의 모양 변화 관계
비행의 역사와 우주 폭발

사회

국민적 이슈를 다룰 때 다양한 관점의 논쟁에서 양쪽의 의견을 고려하면서 자신의 의견을 변론
경도 상에 시차와 경계선의 관계
도시화와 현대 기술이 환경 및 삶의 형태에 어떤 영향을 미쳤는지

▧ 교사들은 6학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다.

학교의 부모 상담 모임에 참석하고 자원 봉사를 통해 학교 행사에 참가한다. .
자녀의 매일 활동 계획을 도와 주므로써 자녀가 당일에 해야 할 숙제를 계획하고 이를 수행할 충분한 시간을 갖게 한다. 통상 숙제를 하는 시간은 하루 20~45분 정도 걸린다.
자녀가 공부나 숙제를 효과적으로 할 수 있게 적절한 환경을 제공한다.

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7학년: Secondary 진학을 준비하는 시기

대부분의 BC주 학교에서는 7학년이 초등학교의 마지막 학년이며 Secondary 진학을 앞 둔 변환기 시점으로 볼 수 있다. 학생들은 자신들에 대해 자신감을 가지게 되고 자신의 장점을 인지하며 자신의 약점을 보완하는데 노력한다.

또한 학생들은 독립심을 갖도록 교육 받는데 스스로 과제를 준비할 뿐만 아니라 자신의 개성 개발에도 역점을 둔다. 이를 위해 일부 교사들은 학생들이 자신들의 프로젝트 내용과 마감일을 결정하고 이를 교사와 논의토록 장려하기도 한다.

이 시기의 학생들은 매우 독립적으로 생각하고 행동하는 데 반해 일부 학생들은 다른 사람, 특히 친구의 말이나 결정에 좌지우지하는 경우도 많다.

7학년의 수업에서 추구하는 사항들은 다음과 같다.

언어

문학의 요소인 줄거리, 절정, 갈등, 배경, 경향 및 주제 등에 대한 이해
책, 잡지 및 신문 등에 나오는 관점, 의견, 관례 및 주장 등의 요점을 어떻게 판별하는지
이야기, 성격 단편, 포스터 및 다른 의사 소통의 형식에 따라 적절한 언어 사용

수학

과학 기수를 이용해 정수를 표현하는 법
면적, 원주 및 체적 구하는 공식
기본 대수학을 이용해 간단한 문제 풀기

과학

생태학: BC주 및 지역 생태계의 기후대
동, 식물의 동성 및 양성 생식 작용
화학 오염이 지역 환경에 미치는 영향

사회

과거와 현대 문화 속에서 일상 생활, 직장, 가정, 성의 역할 차이
과거 사회 속에서 거주, 경제, 일자리 등이 물질 환경에 미친 영향
규칙, 법규 및 정부의 발전 과정 및 과거 정부가 캐나다의 현재 정치 및 사법 체계에 기여한 점

불어

캐나다에 프랑스 언어 및 문화가 기여한 점
불어로 팀 과제 수행, 개인 정보 공유 및 데이터, 시간, 기후 등과 같은 간단한 정보 논의

▧ 교사들은 7학년 자녀를 둔 부모들에게 다음과 같은 사항들을 조언해 주고 있다.

자녀들이 저녁에 적어도 30분 이상 공부를 하게 한다.
자녀들이 매일 같은 시간대에 공부하는 습관을 들이게 한다.
지속적인 학습 및 복습은 보다 높은 수준의 학업 결과를 이끌어 낸다.
그러므로 부모는 자녀에게 학교 에서 무엇을 배웠고 집에서 어떤 과제나 공부를 해야 하는지 물어 본다. 만약 학교에서 내준 과제가 없다면 자녀가 배운 것을 복습하게 하거나, 책을 읽거나 어떤 문제에 대해 함께 토론을 하도록 한다.
부모와 자녀들이 시간을 정해 놓고 가족을 위해 할 수 있는 일들을 함께 한다.
시간은 현실적으로 지킬 수 있는 수준으로 결정한다.

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[8 ~10학년 학교생활]

전학년 때와 달라지는 점들
8~10학년은 학생들이 자신들의 미래에 대해 생각하고 계획하는 중요한 시점이다. 이 때 선택하는 과목들은 향후 12학년을 졸업하고 자신들의 진로를 선택할 범위를 결정하는데 매우 중요한 역할을 한다. 그럼으로 이전 학년과 달리 아래와 같은 점들이 달라지게 된다.

Career Preparation (직업 준비): 8학년부터 Career and Personal Planning 과목을 통해 자신들의 중/ 장기 개인, 교육, 직업 목표를 세우고 관리해 나간다. 7학년까지는 Personal Planning 과목을 수업 받았지만 8학년부터는 과목의 이름에 Career가 들어가며 자신의 미래 교육 및 향후 직업에 대해 더욱 진지 하게 계획하게 된다.
Student Learning Plan (학생 학습 계획): 9학년부터는 모든 학생들이 자신의 SLP를 작성 및 관리한다.

모든 과목에 다른 교사가 수업을 진행하게 됨

교육 표준
BC주에서는 아래와 같은 방법들을 통해 주 전역의 학교와 교육 위원회가 일관성 있는 교육 표준을 유지하고 이를 통해 지역이나 학교에 상관없이 같은 학업 성과를 낼 수 있도록 한다.

Provincial Letter Grades (주 성적 기준)
Provincial Learning Assessments (주 학습 평가): BC주의 4, 7, 10학년 학생(표본)에게 필요 시 실시
Individual School Accreditations (사립 학교 인가)
School District Annual Reports (교육 위원회 연례 보고서)

수업 과목
학생들은 학교에서 아래의 9과목을 수업 받게 된다.

English Language Arts (영어/언어)
Second Language Studies (제 2언어); 8학년까지는 필수 과목이나 9~10학년에는 선택 과목임
Social Studies (사회)
Mathematics (수학)
Science (과학)
Physical Education (체육)
Fine Arts (예능); Dance (춤), Drama (희곡), Music (음악) 혹은 Visual Arts (미술) 중 한 분야 택일
Career and Personal Planning (직업 및 개인 계획)
Applied Skills (기술); Industrial Education (산업 교육), Home Economics (가정 경제), 혹은 Business Education (사업 교육) 중 한 분야 택일
단, 자녀가 "francophone educational program" 에 등록한 경우는 영어 대신 French Language Arts (불어/언어) 수업을 받게 된다.

학습 평가 및 통지
교사가 학부모들에게 자녀들의 학업 내용에 대한 통지는 공식적인 성적표와 비공식적인 전화, 메모, 상담 등을 통해 이루어지며 통지하는 주된 내용들은 다음과 같다.

What the student is able to do (학생들이 할 수 있는 것들)
Where that student needs further attention or development (보다 관심 혹은 개발이 필요한 분야)
Ways to support the student in his or her learning (학습을 지원하기 위한 방법)

교사들은 교육부에서 권고하는 평가 기준에 의거하여 학기 동안 아래와 같은 다양한 방법을 통해 학생들의 학업 성취도를 기록 및 평가하여 학업 성적을 내는 기준으로 삼는다.

Observation and conversation (관찰 및 대화)
Student self-assessments (학생 자기 평가)
Portfolio assessments (계획서 평가)
Daily practice assignments (숙제)
Oral and written reports (구두 및 서면 리포트)
Projects (프로젝트 수행)
Quizzes (퀴즈 시험)
Paper and pencil tests (시험)

성적표 기재 사항
성적표에는 학생들의 과목별 성적 외에도 학습 태도, 습관 및 통상 기대되는 학습 결과 대비 자녀의 학습 능력 등에 대해서도 서술한다. 아래의 표는 성적표에 표기되는 성적의 의미와 기타 기호에 대해 설명하고 있다.

성적 점수 (%) 의미

A : 86 ~ 100 % 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 탁월한 혹은 뛰어난 성과를 나타냈음을 의미
B : 73 ~ 85 % 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 매우 좋은 성과를 나타냈음을 의미
C+ : 67 ~ 72 % 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 좋은 성과를 나타냈음을 의미
C : 60 ~ 66 % 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 허용 가능한/적절한 성과를 나타냈음을 의미
C- : 50 ~ 59 % 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 최저로 허용 가능한 성과를 나타냈음을 의미
I In progress or Incomplete; 진행 중으로 성적을 매길 수 없는 상태나 준 낙제 상태 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 최저로 허용 가능한 성과를 내지 못 했음을 의미하여 공식적인 성적표에 “I” 로 기재됨

학생이 “I”를 받은 경우 학생은 현재 과목이 요구하는 기준/결과를 맞추지 못했음을 말하는데 경우에 따라 출석 미비, 과제 미비 등이 원인이 될 수도 있다. 교사는 학기 중 이라도 학생에게 “I” 를 줄 수 있으며, 이 경우 학생과 부모에게 통지하며 이 문제의 해결을 위해 면담의 기회가 주어 진다. 이 면담을 통해 교사는 학생에게 “I”를 준 이유와 문제 해결을 위한 학업 계획을 논의하게 된다.
F : Failed or Failing;
낙제 과목/코스/학년에서 기대하는 학습 결과와 관련해 전혀 성과를 내지 못했거나 최저로 허용 가능한 성과도 내지 못 했음을 의미.

“F (낙제)” 는 해당 과목에 대해 전에 “I” 를 받았고 계속해서 과목을 이수하지 못한 경우에만 “F” 로 기재 된다. 교사가 바로 F (낙제)를 주지 않는 이유는 “I”를 받은 학생 및 부모에게 문제를 인식하고 해결할 기회를 한 번 더 주기 위함이다.

이외에도 성적표에는 다음과 같은 기호가 나올 수도 있다
기호 의미

W Withdrawal ; 과목면제 교육 위원회 정책에 의거하여 학교의 행정관은 부모의 요청이 있을 시 학생이 수업 받아야 하는 과목 혹은 코스의 면제를 승인해 줄 수 있다.
SG Standing Granted;
이수 인정 통상적으로 요구되는 학습을 마치지 못했음에도 불구하고 학생이 해당 과목에 대한 적절한 수준에 도달했다고 승인하는 것으로 이는 학생의 입장을 최대한 고려해 내리는 결과이다. 통상 학생이 중병, 입원, 질병으로 인한 조퇴, 지각으로 인해 부득이 수업을 제대로 받지 못한 경우로 학교 행정관이 적절한 절차에 의해 과목의 이수를 승인한다.
TS Transfer Standing;
이전 이수 TS는 학교 이외의 기관에서 치른 시험을 근거로 학교의 행정관이 과목의 이수를 승인하는 것이며 시험 성적을 기준으로 과목의 성적을 표기한다.

학습 기대치를 못 맞추는 경우
만약 학생이 학년에서 요구되는 학습 기대치를 충족하지 못할 경우 "Intervention Strategy (조정 정책)" 이 시도된다. 이 과정의 첫 단계는 교사가 교수 방법 조정, 다른 교육 자료 이용 및 평가 이용, 시간 조정 등의 학습 환경을 변경 혹은 조정하게 된다. 첫 단계를 통해서도 학습 결과가 나아지지 않을 경우, 부모, 담당 교사 및 카운셀러가 모여 향후 대책을 논의하게 되는데 추가적인 방법들은 다음과 같다.

담당 교사, 학습 보조 교사 혹은 보조 인력을 통해 개별 수업 강화
부모가 가정에서 자녀에게 보다 많은 시간을 쏟음
컴퓨터를 통한 보조 학습
여름 학교 프로그램
방과 전, 후 프로그램
성인, 학생, 혹은 교사 후원자 제도

상기 프로그램들의 목적은 학생들이 빠른 시일 안에 정규 과정으로 돌아갈 수 있도록 하는 것인데 프로그램의 기간은 학생이나 진행 결과에 따라 수일, 수주 혹은 더 많은 기간이 소요될 수도 있다

만약 학생이 "Intervention Strategy (조정 정책)" 후에도 학습 요구치를 맞추지 못할 경우 부모, 교사 및 교장은 학생의 교육적, 정서적, 사회적 영향을 잘 고려하여 학생이 같은 학년을 다시 학습하도록 결정할 수도 있다. 이를 "Retention" 이라고도 부르는데 학부모와 교사는 학생이 같은 학년에서 다시 학습하더라도 교재나 학습 방법을 달리하여 보다 나은 학습 결과를 얻도록 상호 협력한다.

위의 과정은 단순히 동 학년에서 요구하는 학습 요구치를 따라가지 못하는 학습 부진의 경우이며 신체 장애로 인한 특수 학습 방법이 요구되는 학생에게는 Individualized Education Plan (IEP: 개별화된 교육 계획) 으로 불리는 Modified /Adapted Program이 제공된다. IEP에 대한 자세한 내용은 "특수 교육 (IEP)" 파일을 참조하기 바란다.

자녀 교육에 대한 문제가 있을 경우
자녀 교육에 대한 문제를 해결하는 가장 좋은 방법은 담당 교사와 논의하는 것인데 전화, 서신, 면담을 통해 문제 언급 및 상담을 하면 된다. 자녀들에 관한 문제라면 무엇이든지 상의해도 좋으며 대부분의 문제는 이 단계에서 해결된다. 영어에 자신이 없더라도 가능한 교사와의 상담을 겁내지 말고 사전에 하고 싶은 내용을 영어로 잘 정리해 대화에 임하거나 자녀를 통해 서신으로 내용을 전달해도 된다.

만약 교사와의 단계에서 문제가 해결되지 않거나 교사와 상의할 문제가 아닐 경우에는 학교의 교감 혹은 교장 선생님과 논의를 할 수 있으며 학교에서는 부모가 제기하는 문제를 학교 자체적으로 해결할 수 있도록 모든 노력을 기울이게 된다.

학교 수준에서도 문제가 해결되지 않을 경우 부모는 교육청의 Superintendent (교육감) 이나 관련 직원에게 문제를 언급하고 도움을 청할 수 있다. 자녀가 속한 교육청은 "BC주 교육청" 파일을 참조하기 바란다.

그 외에도 학부모나 학생들의 문제 해결을 도와주는 단체인 BC Confederation of Parent Advisory Councils (BCCPAG; BC주 학부모 연합회, TEL: 1-888-351-9834) 를 통해서도 도움을 얻을 수 있다. 이 단체는 학부모들이 자신들의 자녀들을 옹호하고 문제 해결에 공평하고 공정하며 효과적인 해결책을 얻을 수 있도록 지원한다.

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11학년: 자신의 목표에 진지해 지는 시기
11학년에는 학생들이 편안한 마음으로 학기를 시작하지만 곧 긴장하기 시작하는데 졸업 학점 취득 및 대학 진학에 필요한 과목 선택이 시작되기 때문이다. 그러므로 학업은 가장 중요한 우선 순위가 되며 수업 과목 선택 및 일정 수립에 신중을 기해야 한다. 고학년으로서 과제물 작성에 보다 최선을 다하고 많은 시간을 학업에 투자하는 것에 익숙해져야 한다.

교사들은 이 시기가 학생들이 학교에서 삶을 즐기면서 자신의 미래 성인 생활을 미리 생각해 보는 좋은 기간이라고 말한다. 학부모들은 학업이 대학 진학 점수로 계산되기 때문에 자녀들이 많은 시간을 공부, 그 중에서도 대학 진학에 필요한 과목인 영어, 수학, 과학 등에 집중하도록 강요하기 시작하는데 반해 교사들은 다양한 과목의 학습과 취미 생활의 균형을 통해 삶에 필요한 능력과 기술들을 함께 습득하기를 권고한다.

BC주에서 요구하는 졸업 필수 이수 학점은 총 80 학점으로 기초 필수 과목에서 48학점과 선택 과목에서 28학점, 그리고 포트폴리오 4학점을 취득해야만 한다. 과목들을 선택할 때에는 학점 뿐만 아니라 자신이 가고자 하는 대학이나 학과에서 요구하는 입학 요구 과목들을 고려해서 신중히 선정해야 한다.

이에 대한 문의는 학교의 카운셀러 에게 상담하십시요

[ 학습 요령 ]

시험 보는 과목과 문제의 종류 (참/거짓 문제, 에세이, 주관식, 객관식 등) 확인
시험 범위를 확인하고 시험 공부에 사용할 학습 자료 점검
과거 시험 문제들을 풀어봄으로 시험 경향 파악
시험 일정에 따라 계획표를 작성하여 적절한 시간 분배와 학습량을 계획

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12학년: Secondary 과정을 정리하는 시기

12학년은 유치원에서 Secondary까지의 생활을 정리하는 마지막 단계인 졸업을 눈 앞에 둔 시기로 흥분과 심리적 압박이 가장 심한 시점이다. 학생들은 다양한 사회 활동뿐만 아니라 주 시험과 졸업 준비로 많은 스트레스를 받게 되는데 일부 학생들은 빨리 졸업하기를 바라는데 반해 다른 학생들은 졸업 후의 자신의 진로에 대해 방향을 잡지 못해 고민에 빠지게 된다.

교사들은 학생들이 학업, 취미 생활, 부모의 압박 속에서 잘 균형을 유지해야 한다고 강조하며 일부 부모들이 자녀들에게 비현실적인 기대를 갖고 자녀들이 모든 시간을 학업에 투자하기를 강요하는 것을 피하도록 권고한다. 또한 학생들이 졸업 후 무엇을 하고 싶을 지 모를 경우에 너무 걱정하지 말고 여러 가능성을 대비해 다양한 과목들을 학습하도록 조언한다.

대학 진학에 대한 좋은 대안으로 Community college (직업 학교)도 고려해 볼 가치가 있는데 저렴한 학비, 소규모 클래스, 2년제 학위의 장점이 있으며 또한 보다 전문적인 학업을 원할 경우 추후 대학으로의 전과도 가능하다.

[ 학습 요령 ]

객관식 문제: 선택 문항들을 보지않고 답을 구하거나 틀린 답부터 제외시켜 선택의 폭을 줄여 나간다.
참/거짓문제: 한 단어나 부분이 거짓인 경우가 많으므로 주의 깊게 거짓인 부분을 찾아내도록 한다
짝 짓기 문제: 쉬운 짝부터 풀어나가고 맞춘 것은 항목에서 삭제 시켜 선택의 폭을 줄인다.
독해력 문제: 지문의 핵심을 찾아내고 쉬운 문항부터 풀어 나간다.
수학 문제: 채점에 들어가는 항목을 정확히 인지한 후 문제를 풀도록 한다. 문제를 푸는 과정이나 공식을 요구했는데 이를 표현하지 않고 답만 표기했다면 얻을 수 있는 점수도 놓치게 된다.

** TIP. 에세이 쓰는 요령 **

1. 무언가에 대해 에세이를 작성할 때 자신의 구두 표현 능력을 활용하라.
일부 학생들은 어떤 생각을 표현할 때 글 보다는 말로 더 잘 나타내는 경우가 많다. 이런 학생들은 녹음기를 이용해 자신의 생각을 말로 표현해 녹음하고 이를 청취해 본다. 이를 통해 자신이 말한 내용의 핵심을 끄집어 내어 에세이를 쓰기 시작하는데 활용하라.

2. 에세이를 구성할 때 다양한 접근 방식 활용법을 익힌다.
예를 들어 어떤 "Process (과정)" 방식을 통해 무엇을 표현하고자 할 때에 "how something works," "how to construct something," or "how to do something." You would use this approach to explain how a particular sport is played or how the transit system in your city works." 식의 방식들을 이용할 수 있다.

3. 시간을 정해 놓고 에세이를 작성하는 훈련을 한다.
음악가나 운동 선수가 연습 시간을 정해 놓고 훈련을 하듯이 에세이의 연습도 미리 시간을 정해 놓고 규칙적으로 훈련한다. 하루 30분 또는 1시간씩 작성 시간을 정해 놓고 훈련하면 실제 에세이 작성 시 시간에 쫓겨 당하는 경우를 많이 해소할 수 있다.

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